Milli Eğitim Bakanlığı’nın 800 bin öğretmen arasında öğrencilerin hayatlarını değiştiren ve farkındalık yaratan ve yılın öğretmeni seçilen 10 başarılı öğretmenden biri olan Vakfıkebir Atatürk Ortaokulu Fen Bilgisi Öğretmeni Zennure Abdülselam, Cumhurbaşkanı Abdullah Gül tarafından ağırlanışının gurur ve heyecanını bizlerle paylaştı. Zennure öğretmenimizle yaptığımız röportajı bizlerde sizlerle paylaşıyoruz.

Röportaj: Mehmet Bülent ALP

PROJESİNİ CUMHURBAŞKANI GÜL’LE PAYLAŞTI

24 Kasım Öğretmenler günü nedeniyle Cumhurbaşkanı, Başbakan, Meclis Balkanı ve Milli Eğitim Bakanı tarafından Ankara’da ağırlanan ve farkındalık yaratan 10 öğretmenden biri olan Vakfıkebir Atatürk Ortaokulu Fen Bilgisi Öğretmeni Zennure Abdülselam, fen dersini sevdirmek için yaptığı çizgi filmlerle dikkatleri çekti. Abdüsselam, projesini Cumhurbaşkanı Gül’e de anlattı. 32 yaşında ve çok başarılı bir öğretmen olan Zennure Abdüsselam, 2006 yılından beri Milli Eğitim Bakanlığı’nda Fen Bilgisi Öğretmeni olarak görev yapıyorum. Yüksek lisansımı bitirdim. İlde temsilci olarak seçilmemde en büyük etken yüksek lisansım sırasında tez kapsamında hazırladığım materyalimdir. Fen dersini öğrencilerimin eğlenerek öğrenmelerini sağlamak ve daha kalıcı olarak öğrenmelerine katkıda bulunmak için çizgi filmler yaptık. İyi ki de yapmışız. Bu çalışmanın meyvelerini toplamak hem öğrencilerimi, hem de beni mutlu etti.

“KALICI ÖĞRENMEYİ SAĞLADIM”

Abdüsselam çalışmanın detaylarını ve gözlemlerini şöyle özetledi: “Öğrencilerin fen dersi konularını hatırlamaları için materyaller oluşturmak istedim. Konuları çizgi animasyonlarla anlatarak unutmamalarını sağladık. PISA sınavlarında Türkiye’nin fen ve matematikteki durumu belli. En önemli sorun öğrencilerin konuları unutmalarıydı. Bu projeyle öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlamaya çalıştım. Pilot çalışmasını yaparken, sınıftaki en vasat öğrencinin bile bu konuyu hatırladığını ve bana kolaylıkla cevap verebildiğini gözlemledim. Biz bunu yaparken üç ekip olarak çalıştık. Senaryosu, seslendirmesi, animasyonu, müziği farklı ekipler tarafından hazırlandı. İki çizgi film oluşturduk. Birinin adı Karınca Newton, diğeri de Korsan Kızılsakal. Kuvvet ve hareket ünitesi içinde belirlenen konuları işledik. Devamı getirilirse televizyonla fen eğitimi Türkiye’nin her bir evine ulaştırılabilir”.

“KAZNIMLARIMI HİKÂYEYE DÖKTÜM”

Zennure Abdüsselam,”Bu bir ekip işidir. Biz üç ekip olarak çalıştık. Beşikdüzü Meslek Yüksek Okulu Animasyon dersi kapsamındaki öğrencilerin çizimlerinden yararlandık. Öncesinde ben kuvveti keşfederek, konular hakkında kazanımlarım dâhilinde hikâyeler yazdım. Kazanımlarımı hikâyelerle anlattım. Bu hikâyelerin senaryolarını oluşturdum ve tek tek her karenin çizimi yapıldı. Bu çizimlerin seslendirmelerini yaptık daha sonra. Bu seslendirmeler ve çizimlerle ağız hareketleri birleştirildi ve uygun bir müzik yapıldı. Müzikte de üniversitedeki hocalarımızdan yararlandık. Danışmanın Hakan Şevki Ayvacı’nın da destekleri çok büyüktür.

     Bu çizgi filmlerin haricinde ulusal ve uluslar arası kongrelerde bildirilerimiz var. Bu bildirilerden uluslararası kongre bildirisi yurt dışında makale olarak yayınlandı. Okul içerisinde bilimsel projelere, bilimsel yarışmalara guruplar hazırladık. Öğrenciler gönderdik. ‘Küçük Mucitler’e iki gurup olarak hazırlandık. Okul laboratuarımızın fiziki yapısı çok elverişli değildi. Okul idaresi, okul- aile birliği Üniversite ve hayırseverlerimizin katkılarıyla laboratuarlarımızı modern hale getirdik” şeklinde konuştu.

“KENDİMİ RÜYADA SANDIM”

Cumhurbaşkanı Sayın Gül’le konuşmasının hala bir rüya olduğunu söyleyen Abdüsselam, “81 ilden temsilciler olarak Ankara’ya gittik. Bakanlık 10 öğretmeni yazılı medyaya demeç vermemiz için görevlendirdi.  Bunlardan bir tanesi de Trabzon’u temsil etmek üzere ben seçildim. Bu öğretmenlerin çoğu Cumhurbaşkanının masasında ağırlanan arkadaşlardı. Trabzon’u Cumhurbaşkanının masasında temsil etmekten onur duydum. Sayın Cumhurbaşkanımız projelerimizle ilgilendi. Projemizde ne yapmak istediğimizi detaylı olarak öğrendi. Bizler de kendilerini bilgilendirdik. Çok güzel ağırlandık, bire bir sohbet ettik. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürümüzün bizim için hazırladıkları Milli Eğitim Bakanlığı yönergeleriyle mükemmel bir şekilde dört gün Ankara Başkent Öğretmen evinde ağırlandık. Çeşitli yerlere geziler yapıldı. Öncesinde mecliste kabul edildik. Ardından topluca Anıtkabir’i ziyaret ettik. Ben aslen Ankaralıyım. Ankaralı olup ta Trabzon’u temsil etmek çok büyük bir gurur” ifadelerine yer verdi.

“DERSİ KORKUSUZ KILMAK İSTEDİM”

Zennure Abdülselam, Fen dersini korkulan olmaktan çıkarmak için yaptığı araştırmaları ise şöyle özetledi: “Fen dersi korkulan bir ders öğrenciler fen dersi değince bir ön yargıyla karşılıyorlar. Bunu sevdirmemiz lazım. Bunu nasıl sevdirebiliriz, öğrenciyi eğlendirirken nasıl öğretebilirimi araştırdım.  Eğlendirirken hatırda ve akılda kalıcı etkinlikler yapmamız lazımdı. Sınıfımda derse hikâyelerle başladım. Anahtar kavramlarımız vardır ve kazanımlarımız vardır. Anahtar kavramları içeren hikâyelerle çocuklara dersler anlatmaya başladım ve gördüm ki üç ay sonra en vasat öğrenciye sorduğum soruda çocuk bana döndü, verebildi. Noktasına ve virgülüne kadar bana hikâyeyi anlattı. Eşleştirdiğinde neler vermek istediğimi bana anlatabildi. Çocuk bunun için özel bir çaba harcamadı. Sadece hikâyeden yola çıkarak bana sorduğum sorunun cevabını verebildi. Sınıf ortamında sürekli gözlem yapıyorum. Öğrencilerin hangisi, hangi öğrenme modeline yakın, ne yapılabilir, ne geliştirilebilir? Kendi oğlum okuldan geldikten sonra çizgi filmde gördüklerini bana anlatmaya başlıyordu. 3,5- 4 yaşındaki bir çocuk da gördüğü bir senaryoyu çok rahat aktarabiliyordu. Ben de bunu dersime uyarlamayı düşündüm. Neden olmasın dedim. Fen derslerini çizgi filmle anlatabiliriz fikrine vardım ve başardım”.

 “OKUL ÖNCESİNDE NEDEN OLMASIN?”

Her dersin çizgi filmlerle anlatılabileceğine dikkat çeken Abdülselam, “Tabii ki anlatılır. Benim alanım fen olduğu için çıkış noktam fen dersi oldu. Diğer derler de olur. Hele okul öncesinde neden olmasın? Bizim Fen Bilgisi kavramlarının temelde oturtulması lazım. Çünkü Müfredatımıza baktığımızda sarmal bir yapıda ders işliyoruz. Üçüncü, dördüncü sınıfta biz bu kavramları oluştursak; filmlerle, oyunlarla bu gibi etkinliklerle öğrencinin üst seviyelerde konuyu algılaması daha kolay olur. Zaten tez çalışmamı da sırf bu alanla olsun istedim ki; derste yaptığın etkinliği gözlemleyebileyim ve yaptığım materyali derslerimde kullanabileyim. Etkisi de akademik başarı açısından lehime sonuçlandı. Ancak bu çalışmalarım konusunda velilerden olumsuz yönde bir geri dönüş olmadı. Benim de velilerle böyle bir platformum olmadı. Öğrenci eve gidip velisine anlattığında nasıl tepki verdiğini bilemiyorum. Her çizgi filmi seyrettirdiğimde daha nasıl iyi yapılabilir? Ben öğrencilerime konu kapsamında soruyorum hangi konuları çizgi filmde istersiniz diye? Çocuk kendisinin zorlandığı konuları bana söylüyor, ben de öyle hazırlıyorum konuyu” dedi.

“AMATÖR AMA MÜKEMMEL BİR ÇALIŞMA”

Abdülselam, “Bizler öğretmenlikte yoğun çalışan, çocuğu sınavlara hazırlayan branşlarız. Bu tür çalışmaları kalan zamanlarımızda yaptığımız için mesela bazı günler bir saat, bazen iki saat, gurubu topla derken bu çalışmamız 9 ayımızı aldı. 9 ayda ancak 2 çizgi film yapabildik. Tek tek çizimler yapıldı. Yaz tatilinde bile çizimler yapıldı. Tiyatro çalışmasına katılmış öğrencileri teker teker seslendirmek için toparladık. Kendimizce işimizi profesyonelleştirmeye çalıştık ama neresinden bakarsanız bakın, bu çalışmamız amatör bir çalışmadır. Bu çalışma asıl benim gönlümdeki üç boyutlu çizgi film stüdyolarında yapılmalı ve bunun devamı getirilebilmeli.  Çünkü bu maliyet, zaman ve emek isteyen bir büyük süreç. Ciddi anlamda üzerinde yoğunlaşılması gereken bir süreç. Üç boyutlu stüdyolarda yapılıp ‘TRT Çocuk’ gibi eğitsel kanallarda tüm ülkemdeki çocukların evlerine ulaşması gerekir diye düşünüyorum. Bu gün internet yaygınlaştı ama herkesin evinde yok. Eğitimde fırsat eşitliği herkese aynı oranda sağlanamıyor. Ama herkesin evinde bir televizyon var ve günümüz şartlarına baktığınızda doğudan batıya, kuzeyden güneye bütün evlerde çocuklar çizgi film seyrediyor. Yanlış çizgi filmlerle bilinçaltlarına farklı şeylerin yerleştirilmesindense bu gibi eğitsel çizgi filmlerin desteklenmesi gerekir. Pisa sınavlarında ülkemizin durumu belli. Fen ve matematikteki başarısı belli. Fen dersinin daha başarılı bir çıtaya çıkartılması için kesinlikle öğrencilerin bu dersten korkmamaları gerekiyor sevdirilmeleri gerekiyor. Onları eğlendirerek sevdireceğiz. Bir şeyi izlerken keyif aldırarak bu işi yaptıracağız. Bu noktada çizgi filmlerin arkasında daha fazla duruyorum” şeklinde konuştu.

ZENNURE’NİN GÖZÜYLE ZENNURE ÖĞRETMEN!..

Öğrencilerinin sevgilisi Zennure Abdülselam, Zennure Öğretmeni şöyle anlattı: “Fen dersini çizgi filmle anlattı. 32 yaşındaki 10 yıllık öğretmen Zennure Abdüsselam Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği mezunu. Vakfıkebir Atatürk Ortaokulu’nda görev yapıyor. Yüksek lisans tezi olarak Fen ve Teknoloji dersini daha iyi öğretebilmek için anahtar kavramları hikâyeleştirdi ve çizgi film yaptı. Zennure Abdüsselam çalışmasının detaylarını ve gözlemlerini şöyle özetledi: “Öğrencilerin fen dersi konularını hatırlamaları için materyaller oluşturmak istedim. Konuları çizgi animasyonlarla çocuklara anlatarak unutmamalarını sağladım. PISA sınavlarında Türkiye’nin fen ve matematikteki durumu belli. En önemli sorun, öğrencilerin konuları unutmalarıydı. Bu projeyle öğrencilerde kalıcı öğrenmeyi sağlamaya çalıştım. Pilot çalışmasını yaparken, sınıftaki en vasat öğrencinin bile bu konuyu hatırladığını ve bana kolaylıkla cevap verebildiğini gözlemledim. Biz bunu yaparken üç ekip olarak çalıştık. Senaryosu, seslendirmesi, animasyonu, müziği farklı ekipler tarafından hazırlandı. İki çizgi film oluşturduk. Birinin adı Karınca Newton, diğeri de Korsan Kızılsakal. Kuvvet ve hareket ünitesi içinde belirlenen konuları işledik. Devamı getirilirse televizyonla fen eğitimi Türkiye’nin her bir evine ulaştırılabilir” .